大学新入生のSDGsの 学習経験と意識に関する調査

調査の概要

　調査目的：大学新入生のSDGsに関する教育や活動の経験と意識を明らかにする。
　調査時期：2024年4月25日～5月31日
　調査対象：新入生（関東と関西の5大学在籍、2024年3月に高校卒業）
　有効回答：2,073人（男783人、女1,290人）
　調査方法：Google Forms
　調査内容：・SDGsに関する知識・関心・行動
　　　　　　・SDGs教育の経験
　　　　　　　（高校での授業、総合的探求、課外・校外活動、志望校選択）
　　　　　　・大学への期待（大学の環境、授業、課外活動）

調査結果の概要

　・世界の状況に関する知識やSDGs達成に資する行動は項目によってまちまち。
　・SDGsについて、総合的探求の時間で学習した経験を持つ学生は約75%、
　　課外活動や校外活動の経験を持つ学生は約21％。
　・大学受験勉強としてSDGsについて勉強した学生は約16％であるが、
　　志望校選択の際にSDGsのことを考慮した学生は約8％。
　・SDGsについて、大学の授業で学びたい学生は約35％、
　　課外活動・ボランティア活動を行いたい学生は約30％、
　　ソーシャルビジネスに関心のある学生は約60％。

世界の状況についての理解は 約50%～約80％

　「大気汚染や海洋汚染の原因や影響」や「森林が消滅する理由と影響」は理解している回答が多く約80％であったのに対し、「世界の問題を解決するための技術革新」や「日本のSDGsの達成度や内容」は約50％であった。　

SDGs達成に資する行為については 「プラスチック削減」が最も多く約85％

　「いつもしている」と「ときどきしている」の解答を合わせると、最も多いのは「マイバッグやマイボトルの持参、簡易包装などプラスチック削減につながる行動」で85.8%であった。次いで「リデュース、リユース、リサイクル、リペアなど」が70.7％であった。
　「したことはないが関心はある」の回答で多かったのは「SDGs関連イベント参加」（48.9％）、「ゴミ拾いイベント参加」（45.9％）であった。　

高校の授業で 学んだ内容

　回答が最も多かったのは「気候変動（地球温暖化）」（83.8％）で、次いで「海洋汚染・大気汚染」（70.8％）、「貧困・格差社会」（70.1％）であった。
　「ESG投資」（4.3％）や「エシカル消費」（12.3％）、「パートナーシップ」（21.0％）、「技術革新」（21.9％）は少なかった。

総合的探求の時間で、SDGsについて学習した経験を持つ学生は約75%

　総合的探求の時間でSDGsについて学んだ経験は、1年次が46.3％、2年次が49.7％、3年次が33.2％であった。3年間通して1度も学んでいないが学生は24.4%であった。約75％の学生が何らかの学習経験を持っていた。
　学んだ内容は、SDGsの意義や目標全般のほか、特定のテーマを回答した学生が多かった。

課外活動や校外活動でSDGsに関する活動経験を持つ学生は約21%

　課外活動や校外活動でSDGsに関する活動をした経験を持つ学生は約21％であった。男性が20.9％、女性が21.4％で同程度であった。
　具体的には「清掃活動」や「フェアトレード」、「子ども食堂」、「国際交流」、「商品開発」が多かった。「SDGs部で活動していた」という回答もあった。

大学受験勉強として、SDGsについて勉強した学生は約16％

　大学進学の受験勉強として、SDGsについて勉強したり、入試課題に取り組んだりした学生は約16％であった。男性が13.4％、女性が17.1％で同程度であった。
　具体的には、「総合型選抜」や「小論文対策」などであった。

大学進学の志望校選択の際にSDGsのことを考慮した学生は約8％

　大学進学の志望校選択の際に、SDGsのことを「考慮した」「少し考慮した」を合わせると8.3％であった。男性は8.8％、女性は8.0％であった。
　具体的には、開講している授業科目や学生のボランティア活動、大学のSDGsの取り組みを調べたりしたとの回答が多く見られた。

大学の授業でSDGsについて 学びたい学生は約35％

　大学の授業でSDGsについて「学びたい」と回答した学生は約35％であった。男性は25.7％、女性は40.2％で、男女間で大きな開きがあった。
　具体的には、SDGsの17目標のそれぞれやSDGsそのものや達成状況などの回答が見られた。

大学の課外活動・ボランティア活動でSDGsに関することを行いたい学生は約30％

　大学の課外活動・ボランティア活動でSDGsに関することを「行いたい」と回答した学生は約31％であった。男性は21.5％、女性は37.1％で、男女間で大きな開きがあった。
　具体的には、「清掃活動」（海や川も）、「食品ロス削減」、「環境保護」、「リサイクル」、「フェアトレード」、「性の多様性」、「貧困問題」（子ども食堂）、「募金活動」、「学習支援」、「海外ボランティア」などで多種多様であった。

ソーシャルビジネスに関心のある学生は 約60％

　「社会的課題を公共事業やボランティアではなく、ビジネスの手法で解決する事業があり、ソーシャルビジネスと呼ばれていますが、これに関心がありますか。」との問いに対して、「関心がある」と「少し関心がある」の回答を合わせると58.2％であった。男性は54.4％、女性は60.6％で、同程度であった。

以上